12月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹“十四五”期間教育數(shù)字化進展，并展望“十五五”發(fā)展藍圖。教育部辦公廳副主任楊非表示，我國數(shù)字教育已從“量的擴增”邁向“質(zhì)的飛躍”，特別是在優(yōu)質(zhì)均衡、終身學習、公共服務(wù)、教育治理和國際影響等方面實現(xiàn)了新的提升。
“‘十四五’期間，我國教育數(shù)字化發(fā)展已經(jīng)從單點探索、局部應(yīng)用邁向了系統(tǒng)集成和全面深化的‘智慧教育’階段?！苯逃拷逃龜?shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱介紹，這體現(xiàn)在：優(yōu)質(zhì)資源供給模式從局部稀缺走向全域共享；教與學組織模式從標準化統(tǒng)一化走向個性化多元化；智能技術(shù)應(yīng)用模式從工具輔助走向場景融合；教育治理決策模式從經(jīng)驗判斷走向數(shù)據(jù)驅(qū)動。
國家智慧教育公共服務(wù)平臺作為數(shù)字教育核心載體，近日新增學前與研究生教育版塊，實現(xiàn)了國家平臺服務(wù)對象的全覆蓋。目前平臺已匯聚超13萬條中小學資源、1.25萬余門職教課程、14.5萬門高教課程，用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)，累計訪問量突破726億次。楊非表示，平臺有效促進了優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享，有助于通過個性化服務(wù)彌合不同地區(qū)的發(fā)展差異。
過去5年，廣東省針對粵東西北地區(qū)教育資源薄弱問題，將國家平臺4900節(jié)精品課送上電視大屏，覆蓋約2300萬家庭，破解了偏遠地區(qū)網(wǎng)絡(luò)限制難題。廣東省教育廳黨組成員、副廳長馮偉透露，目前廣東平臺總訪問量達85.81億次，粵東西北地區(qū)占比超51%；教師使用備授課工具達790萬人次，粵東西北地區(qū)教師占比超76.44%，“優(yōu)質(zhì)課程能夠常態(tài)化輻射到農(nóng)村和薄弱學校，鄉(xiāng)村教師實現(xiàn)從‘不愿用、不會用’到‘主動用、善于用’的轉(zhuǎn)變，城鄉(xiāng)差距持續(xù)縮小”。
在鄉(xiāng)村學校，數(shù)字化轉(zhuǎn)型為因材施教提供了現(xiàn)實路徑。寧夏吳忠市利通區(qū)金積中心學校依托國家智慧教育平臺和“智慧課堂”等工具，教學前通過數(shù)據(jù)診斷學情，進行針對性設(shè)計；語文課上，教師依據(jù)預習反饋數(shù)據(jù)確定教學重點；體育課則利用交互式跳繩資源，解決動作規(guī)范性等教學難點。該校黨總支書記、校長馬自忠表示，實施數(shù)字化因材施教以來，學生學業(yè)發(fā)展優(yōu)秀率提升33%，體質(zhì)健康優(yōu)良率提升24%，近視率下降5.3%。他表示，國家平臺為鄉(xiāng)村學校打開了通往優(yōu)質(zhì)教育的新天地。
“十四五”期間，人工智能深度融入教學，推動模式變革。教育部科學技術(shù)與信息化司司長周大旺介紹，眾多高校正規(guī)模應(yīng)用AI于課堂。復旦大學自今年起實現(xiàn)AI課程覆蓋全體本研學生，并將AI融入所有一級學科；清華大學已完成402門課程的AI建設(shè)，系統(tǒng)推動AI助手應(yīng)用于教學，構(gòu)建“師-機-生”三元教學模式。
浙江大學以“數(shù)字賦能”和“AI變革”為引擎，構(gòu)建分層分類的AI人才培養(yǎng)體系。該校設(shè)立11個本博貫通培養(yǎng)項目，建設(shè)158門“AI+X”交叉課程，并設(shè)立13個特色微專業(yè)。浙江大學副校長夏群科表示，學校每年半數(shù)以上畢業(yè)生扎根浙江，服務(wù)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。
國家級教育“數(shù)據(jù)基座”——國家教育大數(shù)據(jù)中心和國家智慧教育平臺智能中臺已于12月30日正式上線。周大旺介紹，大數(shù)據(jù)中心可動態(tài)監(jiān)測資源布局、師資配置、學生發(fā)展等核心指標，打破“數(shù)據(jù)孤島”；智能中臺則提供算力和模型支持，以低代碼方式助力用戶創(chuàng)編智能應(yīng)用，營造“萬眾創(chuàng)編”的智能化教育環(huán)境。
我國數(shù)字教育的國際影響力顯著提升。根據(jù)《全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)報告》，中國已從2023年的第24位躍升至2025年的第6位，穩(wěn)居全球第一方陣。我國連續(xù)3年舉辦世界數(shù)字教育大會，今年首次發(fā)布《中國智慧教育白皮書》。中國智慧教育平臺國際版提供近900門多語種課程，世界數(shù)字教育聯(lián)盟已吸引43個國家和地區(qū)115個組織加入。
面向“十五五”，教育數(shù)字化的發(fā)展路徑已清晰明確。教育部將深入推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0，著力提升數(shù)字教育公共服務(wù)水平和綜合治理能力，推動實現(xiàn)系統(tǒng)性躍升。教育部相關(guān)負責人指出，要以“人工智能+”為主要驅(qū)動力，在政策布局中突出教育數(shù)字化的戰(zhàn)略地位，圍繞人工智能賦能教育進行系統(tǒng)部署，確保技術(shù)始終服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)。
楊宗凱表示，要構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時代需求的育人新體系，深化人工智能在教育教學全要素、全過程中的應(yīng)用，推動試點項目與示范行動走深走實。他表示，在數(shù)字化的全面賦能下，中國教育將邁向更加公平、更高質(zhì)量、更具活力的新階段，加速構(gòu)建未來教育新形態(tài)，為每個人的終身發(fā)展提供有力支撐。
（信息來源：《中國青年報》）
